做青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人

－－在清華大學(xué)慶祝2007年教師節(jié)大會(huì)上的發(fā)言

郝吉明

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

我能有機(jī)會(huì)在此發(fā)言，感到榮幸。在第23個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，胡錦濤總書(shū)記接見(jiàn)全國(guó)優(yōu)秀教師代表，并發(fā)表重要講話(huà)，這充分體現(xiàn)黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視，對(duì)廣大教師和教育工作者給予的親切關(guān)懷和殷切期望。結(jié)合胡總書(shū)記的四點(diǎn)殷切希望，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)自己的兩點(diǎn)體會(huì)。

    一、深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期人民教師的重大責(zé)任和重大使命，自尊自勵(lì)，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師，成為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

    自1965年進(jìn)清華，我已在清華大學(xué)四十多年。大體上可以分為兩個(gè)階段。頭二十年，以完成學(xué)業(yè)為主；后二十幾年，逐漸成為教學(xué)科研的骨干。先在這里當(dāng)學(xué)生，然后在這里當(dāng)教授，當(dāng)系主任和院長(zhǎng)，構(gòu)成了我豐厚的人生經(jīng)歷。

    能就讀于夢(mèng)寐以求的全國(guó)高等學(xué)府――清華大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了人生理想的第一步。在這個(gè)陌生的學(xué)校，黨的陽(yáng)光照耀著我成長(zhǎng)的道路，清華大學(xué)的師長(zhǎng)為我的生活學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。四十年過(guò)去了，我仍清晰記得班主任、輔導(dǎo)員對(duì)我政治、學(xué)習(xí)和生活上的無(wú)微不至的關(guān)懷。我總是想，我是幸運(yùn)的，我遇到了恩人般的師長(zhǎng)，他們成了我終身學(xué)習(xí)的榜樣。

    改革開(kāi)放使我又一次沐浴在求知的春風(fēng)中。同齡人中我又是最幸運(yùn)者，1978年我坐上改革開(kāi)放后研究生考試和出國(guó)留學(xué)的頭班車(chē)。1981年1月在通過(guò)碩士論文答辯后，陶葆楷教授、導(dǎo)師李國(guó)鼎先生即刻把我派到太平洋彼岸，繼續(xù)深造。在學(xué)習(xí)的征途上，這是繼在高中階段的刻苦考驗(yàn)后的又一次磨練。雖然遠(yuǎn)離了祖國(guó)，遠(yuǎn)離了清華，但清華的領(lǐng)導(dǎo)和老師并沒(méi)把我派出了事。時(shí)任我校副校長(zhǎng)的滕藤老師，訪美期間專(zhuān)門(mén)聽(tīng)我的匯報(bào)，提出希望；每年我都收到學(xué)校外辦的賀年卡；李國(guó)鼎教授不僅一年幾次給我寫(xiě)信，指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，他還無(wú)微不至的關(guān)懷著我的家人。依靠自己的刻苦勤奮和祖國(guó)給予的動(dòng)力，1984年以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)。

    總結(jié)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開(kāi)學(xué)校與授業(yè)恩師的栽培和照顧，正是老師的關(guān)懷和學(xué)校提供的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的指導(dǎo)作用是無(wú)可替代的。我最初選擇大氣污染與控制作為自己的研究方向，就是在老師的指導(dǎo)下做的決定。國(guó)家和學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)了我，我就應(yīng)該承擔(dān)更多責(zé)任，向前輩學(xué)習(xí)，為國(guó)家培養(yǎng)更多更好的人才。我當(dāng)時(shí)給自己定的目標(biāo)是培養(yǎng)出10個(gè)博士。

    當(dāng)老師與當(dāng)學(xué)生差別較大，這又是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為一名人民教師，最重要的是幫助學(xué)生樹(shù)立理想和抱負(fù)。我希望我的學(xué)生象所有清華學(xué)子那樣，首先應(yīng)有愛(ài)國(guó)之心，這是新時(shí)代青年實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的基本前提；其次要有報(bào)國(guó)之志，把自己最美好的青春歲月和祖國(guó)人民的需要結(jié)合起來(lái)，以社會(huì)發(fā)展的需要作為自己理想的指航標(biāo)；其三是要有建國(guó)之能，只有努力地學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，才能夠把愛(ài)國(guó)之心和報(bào)國(guó)之志真正變成現(xiàn)實(shí)，而不是可望而不可及的空中樓閣。

    根據(jù)我的體會(huì)，要成為青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，就要要求學(xué)生堅(jiān)持德智體全面發(fā)展。如果說(shuō)有什么是始終不曾改變的話(huà)，那么對(duì)清華學(xué)子的這一要求就是一個(gè)。全面發(fā)展的要求和希望聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單明了，然而簡(jiǎn)單的往往是最真誠(chéng)和最本質(zhì)的。科學(xué)是這樣，學(xué)者的心也是這樣。

    成功源于堅(jiān)忍。敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于克服和戰(zhàn)勝苦難，讓困難變成人生的財(cái)富。這是我努力引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立的理念。我與我的學(xué)生始終是同一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，與他們一起拼搏，在辛勤耕耘和付出艱辛后一起享受成功的喜悅。為師者，不僅要傳道授業(yè)解惑，還要志存高遠(yuǎn)、自尊自勵(lì)，與學(xué)生一起不斷攀登。幾年來(lái)學(xué)校和政府給我不少榮譽(yù)，也兩次被學(xué)生評(píng)為“良師益友”，但榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)再多，我還是我，能力和水平不因榮譽(yù)而提高，只是對(duì)我的要求更高，期望更高，是我時(shí)刻感到壓力，我只能更加努力，要成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師，始終是我努力的目標(biāo)。

    二、為肩負(fù)起人民教師的神圣職責(zé)和重要使命，必須刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。

    清華的老師不僅要站在學(xué)術(shù)研究的前沿，也要始終站在教書(shū)育人的一線講臺(tái)上，時(shí)刻與學(xué)生們保持通暢的交流。我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，每當(dāng)我走上講臺(tái)，我就來(lái)了激情。我當(dāng)一名人民教師，不把它僅僅看成謀生的手段，更重要的是當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，我真正喜歡這項(xiàng)工作，所以舍得投入，盡管很苦很累也不覺(jué)得。

    高等學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，教學(xué)工作永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的主旋律。老師和學(xué)生之間有著天然的血肉聯(lián)系，而教學(xué)是維系這種聯(lián)系的紐帶，也是老師和學(xué)生溝通理解的重要途徑。86年起我主講本科生的“大氣污染控制工程”，這是系里為我提供的舞臺(tái)，相比研究生課程，我能將在美國(guó)學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)系統(tǒng)地傳授給更多學(xué)生。我注重改革課程體系，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)教材。幾年下來(lái)，取得一些成績(jī)，兩次獲學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，1992年大氣污染控制工程教材被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材。隨后，我就將主要精力放在研究生課程建設(shè)上。

    1999年，我被聘為教育部首批長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，按照學(xué)校的要求，我又開(kāi)始為本科生講授大氣污染控制課程。教這門(mén)課，雖然對(duì)我是輕車(chē)熟路，但精品沒(méi)有止境，追求是一種享受，在人民教師這個(gè)神圣的崗位上，我必須盡我所能，不斷攀登，精益求精。在課堂教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、教材建設(shè)、年輕教師培養(yǎng)等方面都大有作為。回顧幾年來(lái)課程建設(shè)，我認(rèn)識(shí)到只有鍥而不舍、博采眾長(zhǎng)、辛勤耕耘，才會(huì)鑄就精品。教學(xué)中蘊(yùn)藏著深厚的科學(xué)創(chuàng)新的資源，因其深而艱，因其厚而難，也因其艱難才需要我們的執(zhí)著、智慧和奉獻(xiàn)。有付出，就有收獲。2004年該課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，所編教材已被150多所院校使用，更重要的是形成了新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。有人問(wèn)我這門(mén)課還教多長(zhǎng)時(shí)間？許葆玖教授是我的榜樣。1978年在他60歲高齡時(shí)，開(kāi)始為環(huán)境系的研究生開(kāi)設(shè)水處理（3），在這個(gè)三尺講臺(tái)上，他一站就是20年。只要需要，我一定會(huì)向許先生學(xué)習(xí)，努力站好崗，值好勤。

    我的頭腦還是清醒的，為肩負(fù)起人民教師的神圣職責(zé)和重要使命，還必須努力提高。作為黨和國(guó)家培養(yǎng)的人民教師，作為全國(guó)環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主任委員，作為清華大學(xué)的一員，理所當(dāng)然的應(yīng)擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)潮流的責(zé)任，擔(dān)負(fù)起模范示范的責(zé)任。傾其心力地培養(yǎng)年輕學(xué)生是教師的職責(zé)，只有這樣才對(duì)得起國(guó)家和社會(huì)的期望，對(duì)得起學(xué)生們的信任和托付。

    今年我京都大學(xué)的一位朋友武田教授榮退，我送給他四句話(huà)：學(xué)高為師，身正為范；教人以智，育人以德。這既是對(duì)他的祝賀，也是表達(dá)我為師的理念。我一定繼續(xù)以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作為培養(yǎng)努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人努力。
謝謝大家！


謝謝大家。
                                                                                      
　　郝吉明：中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)環(huán)境工程系教授


來(lái)源  ：http://news.tsinghua.edu.cn/publish/thunews/9832/2011/20110225231931343517165/20110225231931343517165_.html