哈工大報訊（商艷凱/文 馮健/圖）冰雪滴水成河——江河匯流入海——大海煙波浩淼。幾個人的科研小組——“小樓”團(tuán)隊(duì)——教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)——國家創(chuàng)新群體。以中國工程院院士任南琪為帶頭人的國家創(chuàng)新群體正是這樣一支在拓展中融合、在融合中創(chuàng)新、不斷發(fā)展壯大的創(chuàng)新群體。經(jīng)過近20年的努力，他們在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等諸方面取得了驕人的成績。透過任南琪院士團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展之路，或許可以引起那些正在發(fā)展中的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和群體有益的思索。
從孕育到成長:創(chuàng)新從“小樓”開始
市政環(huán)境工程學(xué)院給排水專業(yè)不僅是我校辦學(xué)歷史最悠久的專業(yè)之一，也是我國最早創(chuàng)辦的給排水專業(yè)之一。自20世紀(jì)50年代起，以李圭白院士、湯鴻霄院士、周定教授、張自杰教授、王寶貞教授等為代表的專家、學(xué)者帶領(lǐng)課題組成員，結(jié)合國家發(fā)展重大需求開展了廢水處理、飲用水處理等領(lǐng)域的研究。20世紀(jì)80年代初，在老一代學(xué)術(shù)帶頭人的悉心指引下，新一代學(xué)術(shù)骨干針對水污染控制和安全飲用水保障技術(shù)等關(guān)鍵問題進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。深厚的學(xué)科背景和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，為他們承擔(dān)國家重大課題奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和工程技術(shù)基礎(chǔ)，并在不斷的創(chuàng)新研究中逐漸形成了以中青年教師為核心的新一代課題組，以任南琪為帶頭人的課題組便是其中的杰出代表。
在與任南琪課題組團(tuán)隊(duì)成員的交流中，記者聽到最多的一個詞就是“小樓精神”。它的創(chuàng)造者便是任南琪團(tuán)隊(duì)。這幢掩映于二校區(qū)市政學(xué)院旁邊的樹影中的小樓建于1997年，是由黑龍江省科技廳出資興建的生物制氫中試實(shí)驗(yàn)基地，現(xiàn)已成為任南琪主持的城市水資源與水環(huán)境國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的生物技術(shù)試驗(yàn)平臺。17年來，小樓見證了任南琪在有機(jī)廢水生物制氫研究領(lǐng)域的艱苦跋涉，見證了他所帶領(lǐng)的課題組從無到有、由弱變強(qiáng)的曲折歷程，更見證了一種幾十年如一日從科研實(shí)踐中凝練而成的思想，那便是“小樓精神”——“做人第一”的思想品行教育、“自主發(fā)展”的學(xué)生管理方式、“不拘一格”的成才教育思路、“寬容民主”的學(xué)術(shù)研究氛圍、“海納百川”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)準(zhǔn)則。“小樓”是任南琪課題組建設(shè)發(fā)展的起點(diǎn)，無論是建設(shè)這個“小樓”還是建設(shè)這支團(tuán)隊(duì)，最早、最初的想法就是“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”。在這座“小樓”里，任南琪最強(qiáng)調(diào)的是怎樣做人、怎樣對待人——他的第一準(zhǔn)則是“做事先做人”，“在科學(xué)上，學(xué)生的任何想法都隨便”，“對人的態(tài)度將決定你將來發(fā)展的高度”。任南琪對于學(xué)生的思維絕不阻止，一點(diǎn)一滴、言傳身教，對學(xué)生、團(tuán)隊(duì)成員的成長、成才、管理、發(fā)展采取鼓勵、寬容、容錯的態(tài)度，創(chuàng)造、形成了一種良好的探索科學(xué)的氛圍。在“小樓”里，在這種氛圍下，這支團(tuán)隊(duì)逐漸成長起來。
任南琪始終認(rèn)為：人才是一切發(fā)展的源泉，人才是科學(xué)、社會發(fā)展的主導(dǎo)，單打獨(dú)斗早已不適應(yīng)新世紀(jì)學(xué)術(shù)、科研發(fā)展的需要。從1996年起他就開始著手培育優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，必須有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其思想基礎(chǔ)是相互尊重與包容。他的學(xué)生、“長江學(xué)者”特聘教授和國家杰出青年科學(xué)基金獲得者王愛杰說：“老師不僅僅是在學(xué)術(shù)、科研上給我們以悉心指導(dǎo)，更重要的是讓我們學(xué)做事、做人，培養(yǎng)我們的協(xié)作精神。老師說：‘同學(xué)們的創(chuàng)新能力可以獨(dú)立完成，但創(chuàng)新思想的塑造必須依靠群體’。正是在這個群體中，我的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神都得到了升華。”
小樓里的師生對一件小事都記憶猶新。小樓剛建成時，一位研究生與門衛(wèi)師傅發(fā)生了口角。任南琪知道此事后很嚴(yán)肅地教育大家：在一個團(tuán)隊(duì)中要相互尊重，尤其要尊重門衛(wèi)、實(shí)驗(yàn)員等最普通的勞動者。以后每次新生入學(xué)，任南琪都要在講解“小樓精神”時提及此事。他十分重視對學(xué)生思想品格的培養(yǎng)，諸如此類的小事很多，他總是以身垂范讓學(xué)生們在潛移默化中受到影響、改變自我。
從1996年開始，任南琪堅(jiān)持每周召集當(dāng)時被稱為“小樓”里的所有教師、碩士生和博士生參加的例會，定期匯報學(xué)習(xí)與研究進(jìn)展，師生共同探討一些問題。同學(xué)們都覺得例會制度讓人既有壓力又獲益匪淺，許多學(xué)生畢業(yè)后又把這項(xiàng)制度帶到了自己新的工作崗位，這種例會制讓師生之間、學(xué)生之間有了更多的交融、碰撞乃至創(chuàng)新。
從“不拘一格”到“海納百川”：“小樓”團(tuán)隊(duì)孕育出創(chuàng)新研究群體
在課題組的每位成員眼中，任南琪是有大智慧的人。在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，他既有遠(yuǎn)見卓識，更有打破常規(guī)的大氣魄。的確，當(dāng)年廢水生物制氫這個研究方向并不是傳統(tǒng)的、主流的學(xué)術(shù)方向，選擇這個方向是因?yàn)樗翡J地意識到，“環(huán)境保護(hù)”與“新能源”都是未來的朝陽產(chǎn)業(yè)，有著無比廣闊的前景。20多年來，我國在這些領(lǐng)域的發(fā)展充分證明了他當(dāng)初的判斷。而在科學(xué)研究方式上，他強(qiáng)調(diào)構(gòu)建大平臺、組建大團(tuán)隊(duì)。1997年當(dāng)拿到黑龍江省科技廳的50萬元項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)時，他把大部分資金投入到了中試實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，因?yàn)樗哪繕?biāo)是要讓這項(xiàng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，而不是停留在實(shí)驗(yàn)室里。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上任南琪也是不遺余力、甘當(dāng)人梯。所謂“海納百川”，就是寬容每個人的個性、發(fā)揮每個人的閃光點(diǎn)。通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，為一個更大的、一致的理想和目標(biāo)而努力。短短10年時間，任南琪課題組就由1名教授和4名講師發(fā)展壯大成為擁有11位中青年優(yōu)秀教師、100多位碩士生和博士生組成的朝氣蓬勃的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。在課題組共同努力下，培養(yǎng)出1名國家杰出青年科學(xué)基金獲得者和長江學(xué)者特聘教授、1名國家優(yōu)秀青年基金獲得者、4名新世紀(jì)優(yōu)秀人才獲得者，團(tuán)隊(duì)成員中5人破格晉升為教授、2人破格晉升為副教授。
更令人贊嘆的是從2000年開始，任南琪便開始策劃跳出自己的“小樓”課題組，組建一個多學(xué)科交叉融合的人才隊(duì)伍，以應(yīng)對學(xué)科發(fā)展和重大科研攻關(guān)的需求。經(jīng)過3年醞釀、拓展和融合，以任南琪為首聚集了一批國內(nèi)頂尖優(yōu)秀青年人才，如馬軍、崔福義、孫德智、趙慶良、馮玉杰、王鵬、于水利、汪群慧、劉惠玲、馬放、王愛杰等教授在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)成員。這支團(tuán)隊(duì)2004年獲批首批教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（城市水質(zhì)保障與水資源可持續(xù)利用）；2006年以這支團(tuán)隊(duì)為依托獲得國家發(fā)改委批準(zhǔn)建設(shè)的城市水資源開發(fā)利用（北方）國家工程研究中心；2007年又以這個團(tuán)隊(duì)為人才依托，城市水資源與水環(huán)境國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室正式獲批；2008年，還是依托這個團(tuán)隊(duì)的人才和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研平臺優(yōu)勢，我校首個國家自然科學(xué)基金委“創(chuàng)新研究群體”（城市水質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律與保障技術(shù)）獲批。
任南琪說：“我個人所獲得的任何榮譽(yù)，都不及聽到創(chuàng)新研究群體獲準(zhǔn)建設(shè)時的那種高興程度。一個團(tuán)隊(duì)要發(fā)展壯大，團(tuán)隊(duì)帶頭人必須做到時刻出于公心，如此才能以海納百川的心態(tài)搭建開放的平臺、建設(shè)開放的群體。”他要求群體成員不僅要有自豪感，還要有責(zé)任感和使命感。
崔福義教授說：“團(tuán)隊(duì)建設(shè)是科研發(fā)展的需要，是學(xué)科相互融合的需要�？蒲幸l(fā)展，就必須摒棄‘單干戶’，依靠團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)建設(shè)還有利于形成梯隊(duì)，保證學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。”
馬軍教授說：“團(tuán)隊(duì)建設(shè)對學(xué)科學(xué)術(shù)方向的凝練有很大作用。我們應(yīng)該在有特色的、戰(zhàn)略性的優(yōu)勢方向上進(jìn)行滾動投入，形成鮮明的優(yōu)勢隊(duì)伍、優(yōu)勢方向，培育我們的核心競爭力。”
王鵬教授說：“從個人來說，能夠成為國家創(chuàng)新群體的一員無疑是一種榮譽(yù)。但團(tuán)隊(duì)不能成為‘十人俱樂部’，要有新人、新意識、新方向、吐故納新，才能有上升的空間和可持續(xù)發(fā)展的活力。”
趙慶良教授說：“創(chuàng)新是現(xiàn)代社會永恒的主題。創(chuàng)新群體的建設(shè)，就在于確立創(chuàng)新意識、搭建創(chuàng)新平臺，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，推動創(chuàng)新和發(fā)展，取得群體性成果。”
馬放教授說：“群體成員由市政工程、環(huán)境工程、生物學(xué)、化學(xué)化工等多學(xué)科人才組成，這就為理工結(jié)合、交叉滲透，共享軟、硬件研究平臺和成果提供了契機(jī)，形成了既獨(dú)立研究又相互協(xié)作的良好局面，同時給產(chǎn)、學(xué)、研一體化搭建了一個大平臺”。
從“海納百川”到“格物窮理”：團(tuán)隊(duì)在“知行合一”中擔(dān)起社會責(zé)任
在團(tuán)隊(duì)的發(fā)展壯大過程中，作為帶頭人的任南琪將團(tuán)隊(duì)文化貫穿于創(chuàng)新群體建設(shè)的始終，領(lǐng)導(dǎo)大家制定出“海納百川、格物窮理、知行合一”的文化理念，即群體要錘煉成堅(jiān)持真理的科學(xué)作風(fēng)、豁達(dá)開闊的人文修養(yǎng)。在這種文化氛圍的影響下，群體成員有身處一個“大家庭”中的感覺，保持著平等交流、自由探索的熱情，并逐漸形成了相互協(xié)助、共同發(fā)展的模式。這種具有較高凝聚力的團(tuán)隊(duì)文化得到了國內(nèi)同行的普遍認(rèn)可。
多年來，任南琪始終強(qiáng)調(diào)：“作為團(tuán)隊(duì)來說，思想素質(zhì)是第一位的，團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神是團(tuán)隊(duì)凝聚力的保證。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重大目標(biāo)在于樹立一種團(tuán)隊(duì)的形象和理念，在一個領(lǐng)域內(nèi)、同一主攻方向上協(xié)同作戰(zhàn)，有所突破和建樹。”
從成員的出身和學(xué)科背景來看，任南琪所構(gòu)建的團(tuán)隊(duì)可以說是一個五湖四海、海納百川的團(tuán)隊(duì)。而在任南琪看來，要做到“海納百川”，不只局限在校內(nèi)，還要關(guān)注全國、放眼世界。目前，以創(chuàng)新群體人員為主體，以城市水資源與水環(huán)境國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺，研究團(tuán)隊(duì)又吸納了全校7個學(xué)院相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的30余位學(xué)者共同開展面向水污染治理的學(xué)術(shù)研究，同時還與環(huán)境領(lǐng)域14位國際著名專家建立了長期從事科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的合作關(guān)系，其中有10位是所在國家的院士，由此進(jìn)一步提升了團(tuán)隊(duì)的國際影響力和話語權(quán)。
如今，任南琪的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成了穩(wěn)定合理的架構(gòu)。團(tuán)隊(duì)分為3層架構(gòu)，大的架構(gòu)分布的是來自8個學(xué)院、不同學(xué)科方向的70余名研究人員，大家互通有無，學(xué)科間相互交叉促進(jìn)；中層是以環(huán)境學(xué)科群優(yōu)秀教師為主導(dǎo)的、約40位研究人員的大團(tuán)隊(duì)；而核心層是以國家創(chuàng)新研究群體及其后備梯隊(duì)為主的、人數(shù)在20人左右的研究團(tuán)隊(duì)。大家圍繞著“城市水質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律與保障技術(shù)”這個共同的大目標(biāo)，為國家的城市水可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。核心層的“大牌”教授均走出了一條“一專多能”的發(fā)展道路，本著“格物窮理”的科學(xué)態(tài)度，努力探尋應(yīng)用基礎(chǔ)理論，由原來的更多采用工程思維轉(zhuǎn)變?yōu)閷茖W(xué)問題的深入探討，并注重基礎(chǔ)研究與工程應(yīng)用相結(jié)合。
“知行合一”就是指理論聯(lián)系實(shí)際，讓科學(xué)研究成果“落地生根，開花結(jié)果”，解決國家的節(jié)能和環(huán)境關(guān)鍵問題。任南琪始終把國家民族的利益放在首位，把個人的社會責(zé)任放在首位。他說：“我所從事的專業(yè)是與國計(jì)民生直接掛鉤的，因此我感到非常幸運(yùn)。人生最大的幸事是在實(shí)現(xiàn)個人價值的同時，用個人所學(xué)、所長、所創(chuàng)，為社會、為人類作出自己的貢獻(xiàn)！30年來，我所有的工作都是直接為人民大眾服務(wù)的，這就是我今生最大的成就。”
高度的社會責(zé)任感讓任南琪教授多次臨危受命，在攻堅(jiān)克難中出色地完成了使命。2005年11月13日，中石油吉化公司雙苯廠爆炸，幾百萬哈爾濱人民的飲水安全面臨著前所未有的嚴(yán)峻局面。作為“松花江硝基苯重大水污染事件”國家應(yīng)急科技專項(xiàng)立項(xiàng)發(fā)起人之一和項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，任南琪和同事們一起日夜奮戰(zhàn)，成員們經(jīng)歷了無數(shù)艱辛。在李圭白院士、張杰院士等全力研究和支持下，團(tuán)隊(duì)如期完成了任務(wù)。由任南琪倡議開展的“松花江水污染應(yīng)急科技對策與決策支持系統(tǒng)綜合研究”課題，在全國率先建立了流域水體安全預(yù)警體系和應(yīng)急決策管理支持平臺，為類似突發(fā)性污染事件后的及時決策提供了重要參考，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。
從搭建 平臺到績效考核：以機(jī)制體制創(chuàng)新推動團(tuán)隊(duì)建設(shè)
有了一流的團(tuán)隊(duì)，怎樣組織好、管理好團(tuán)隊(duì)？怎樣激發(fā)起團(tuán)隊(duì)更大的創(chuàng)造力？怎樣使團(tuán)隊(duì)建設(shè)更上一層樓？早在2000年任南琪擔(dān)任市政學(xué)院院長期間，為了做好頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)制度建設(shè)，更好地調(diào)動大家的積極性，讓教師發(fā)揮最大的潛能，他結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開展了具有創(chuàng)造性的人事分配制度改革，制定出了市政學(xué)院定量化的績效考核辦法�？冃Э己舜蚱屏藗鹘y(tǒng)的“大鍋飯”，不按職稱按貢獻(xiàn)，由干不干都拿一樣的崗位津貼變成了按貢獻(xiàn)定津貼。
為了能讓廣大教師接受并認(rèn)可，經(jīng)過幾輪的討論修改后，學(xué)院教代會討論通過，2003年開始實(shí)行“市政學(xué)院定量考核指標(biāo)體系”的績效考核辦法�？己宿k法的執(zhí)行使每個人在學(xué)科建設(shè)、教書育人、科學(xué)研究、學(xué)院聲譽(yù)等各個方面的貢獻(xiàn)得到認(rèn)可，做到了公平、公正，激發(fā)出大家的積極性和潛力，個人成就感和集體榮譽(yù)感也隨之增強(qiáng)。特別是考核指標(biāo)中對年輕人的支持、扶助政策把年輕教師的潛力最大限度地激發(fā)出來，促使他們力爭上游，在前沿課題上有所突破，拔尖人才脫穎而出�？己酥笜�(biāo)實(shí)施后的幾年里，學(xué)院一步一個臺階，幾年內(nèi)拿到了兩個重點(diǎn)學(xué)科、一個國家工程中心、一個國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、一個教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、一個國家創(chuàng)新研究群體。學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)方面成效顯著，培養(yǎng)出院士1名、國家杰青2名、長江學(xué)者3名、國家優(yōu)青1名、中組部拔尖人才1名、新世紀(jì)優(yōu)秀人才15名，并培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生。
目前，配合學(xué)院的定量考核指標(biāo)體系，國家創(chuàng)新群體和國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室提出了注重“成果質(zhì)量”的“科研成果量化獎勵辦法”，通過績效考核培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的3種精神：協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、危機(jī)意識，以機(jī)制創(chuàng)新推動團(tuán)隊(duì)建設(shè)不斷深入。
對于績效考核大家都感受到很大壓力，但團(tuán)隊(duì)成員都能從公正、有益的角度予以認(rèn)識和解讀。大家說，既然是高水平的人才，就要有高水平的指標(biāo)、高水平的要求，就要嚴(yán)格考核。趙慶良教授說：“考核當(dāng)然是必要的，你必須有一個考核機(jī)制，不能吃大鍋飯。對人員的考核應(yīng)該按國際化的通行方式，事先明確提出要求，定職責(zé)、定任務(wù)，按章考核，獎優(yōu)懲差。”剛剛破格晉升為教授的年輕教師郭婉茜說：“我們的評價考核體系，不僅要橫向比，也應(yīng)該縱向比，要對個體自身的努力和成果給予肯定。”作為群體骨干成員的青年教師尤世界坦言“壓力很大”，因?yàn)樽约航鼉赡瓿龅某晒惶�，而同齡人的實(shí)力太強(qiáng)，所以一到年底績效考核時是自己最緊張的時候。緊張就有壓力，有壓力就有動力，在壓力和動力的激勵下，去年他又拿到了一項(xiàng)國家自然科學(xué)基金，還發(fā)表了影響因子較高的3篇SCI論文。
管理為什么？就是為了創(chuàng)造價值。最好的管理是把每一個員工的積極性、創(chuàng)造力和智慧激發(fā)出來。正如大家所說的：“考核不可能使所有人都滿意，那也不是考核的目的；目前的績效考核不是沒有問題，沒有問題是不可能的，但我們團(tuán)隊(duì)做出這么多成果和貢獻(xiàn)，沒有績效考核大家的積極性不可能調(diào)動起來。事物在發(fā)展，團(tuán)隊(duì)在前進(jìn)，一切都在不斷修正、完善、發(fā)展。”
當(dāng)年的制度設(shè)計(jì)和機(jī)制創(chuàng)新結(jié)出了碩果，展示了任南琪的遠(yuǎn)見和洞察力。2008年，由任南琪率領(lǐng)的10名青年科學(xué)家組成的研究團(tuán)隊(duì)入選國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體，截至2013年仍是我國高校環(huán)境工程領(lǐng)域唯一的創(chuàng)新研究群體。該研究群體圍繞城市水質(zhì)科學(xué)技術(shù)研究，形成了一支以學(xué)術(shù)帶頭人為核心、以學(xué)術(shù)骨干為主體、以年輕拔尖人才為后備梯隊(duì)、在國內(nèi)外有一定影響力、年富力強(qiáng)的高層次學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員年齡在30歲到50歲左右，80%為省級以上優(yōu)秀人才。
支持、培養(yǎng)、扶掖后輩是任南琪團(tuán)隊(duì)的一大特色。同樣是從年輕人逐步成長起來的任南琪深知機(jī)遇對年輕人發(fā)展的重要性。團(tuán)隊(duì)在青年教師培養(yǎng)方面傾注了大量精力，從日常工作到出國留學(xué)訪問，團(tuán)隊(duì)為每個人創(chuàng)造機(jī)會。團(tuán)隊(duì)有計(jì)劃地對青年教師進(jìn)行定向培養(yǎng)，并注重國際交流，向國際化標(biāo)準(zhǔn)看齊，使青年教師的科研能力和整個團(tuán)隊(duì)在世界范圍內(nèi)的影響力大大提高。
無論是在科研方面還是在生活上，任南琪都對青年教師甚至學(xué)生關(guān)愛有加�，F(xiàn)已成長為團(tuán)隊(duì)青年骨干的邢德峰說：“導(dǎo)師在思想上的引領(lǐng)、在科學(xué)問題上的循循善誘都讓我受益終生。讀博士時，課題組的經(jīng)費(fèi)十分有限，我大膽地提出要建一個生物技術(shù)平臺，這一想法得到導(dǎo)師的全力支持，當(dāng)時幾乎把整個經(jīng)費(fèi)都拿出來了，創(chuàng)建了一個供學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)的分子生物學(xué)平臺。生活上在我們遇到困難時，老師也是解囊相助，有這樣的嚴(yán)師、慈師、恩師是我今生的最大幸事。”
目前正在美國大學(xué)做訪問學(xué)者的郭婉茜通過電子郵件接受了記者的采訪。談到任南琪和團(tuán)隊(duì)對青年教師的培養(yǎng)，她說：“在我成長過程中，大到科研方向的敲定和凝練，小到一頁P(yáng)PT思想的表現(xiàn)，都傾注了任老師無限的心血。恩師曾說：國際交流已經(jīng)成為你們每個人科研道路上重要的經(jīng)歷，不單單是去經(jīng)歷，還要有實(shí)質(zhì)性合作，并在合作中創(chuàng)新。”
木秀于林，風(fēng)必助之，在群體中相互扶助、共同成長，只有更強(qiáng)沒有最強(qiáng)。一批優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)，也是群體人才培養(yǎng)的碩果。2011年馮玉杰教授獲得國家杰出青年基金，2013年王愛杰教授同時獲得國家杰出青年基金和長江學(xué)者特聘教授。后備梯隊(duì)成員許國仁入選中組部萬人計(jì)劃創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、邢德峰獲得國家優(yōu)秀青年基金并入選中組部首批拔尖創(chuàng)新人才、邢德峰和郭婉茜入選2013年環(huán)保部首批青年拔尖人才……
格物窮理標(biāo)新異，百川匯海碧波來。以任南琪為首的國家創(chuàng)新研究群體從“小樓”起步，生根開花，碩果累累，不僅匯聚了國內(nèi)本學(xué)科最優(yōu)秀的人才，人才之間的交叉、融合又形成了核聚變一樣的正能量，使得群體不僅能引領(lǐng)科學(xué)研究的創(chuàng)新發(fā)展，同時也通過群體建設(shè)形成了沖擊國家大項(xiàng)目的能力。十余年來，以創(chuàng)新研究群體建設(shè)為核心，以學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，以國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國家工程研究中心為平臺，群體成員形成合力爭取到多項(xiàng)國家重大課題，并出色地完成了任務(wù)，取得了豐碩成果……創(chuàng)新的管理機(jī)制體制建設(shè)形成了內(nèi)在的發(fā)展動力，任南琪團(tuán)隊(duì)正以海納百川的胸懷，百折不撓的勇氣，永不停息的精神，為祖國的水事業(yè)貢獻(xiàn)出他們的智慧和力量。
任南琪院士團(tuán)隊(duì)
